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当代大学生爱国情感培育研究 摘要：大学阶段是爱国主义教育的重要和关键时期，爱国情感的 培育是爱国主义教育的重点内容。 文章从当代大学生心理与思想特点 入手，客观分析了爱国情感的基本要求和大学生爱国情感的特点，提 出了大学生爱国情感培育的有效途径， 旨在为高校实施爱国主义教育 提供些许参考。 关键词：大学生；爱国情感；培育 经数千年悠悠岁月凝聚、 积淀而形成的爱国主义， 是一种集情感、 思想、意志和行为为一体的社会意识形态，它是推动各民族历史前进 的强大的精神力量和宝贵的精神财富， 也是个人更好地实现人生价值 的指路明灯。大学阶段是人的情感、自我意识以及价值观走向成熟的 关键时期，也是爱国主义教育重要和关键时期，这个阶段，爱国情感 的培育是爱国主义教育的重点内容。 客观分析新时期大学生心理与思 想特点，积极培育大学生爱国情感，是一项既有着现实意义又有着长 远意义的的宏伟工程，应当引起教育者和整个社会的高度重视。 一 当代大学生心理与思想特点分析 对高校教育工作者来说掌握大学生的心理与思想特点， 是正确地 引导他们思想和行为的先行条件。 大学生所在年龄段是处于未成年人 向成年人的过渡时期，自我意识、思维能力、情感和意志等诸多方面 都是在这一时期走向成熟解析当今大学生情感问题， 心理行为特征也就会在成熟与不成熟两边 徘徊，这给思想政治工作者带来很大的挑战。

大学生心理思想特点主 要表现在如下几个方面： １．情感丰富但情绪波动较大 情感成熟的标志是丰富、深刻、稳定，大学生随着需要、社会接 触与社会阅历的增多，他们的亲情，友情，美感，荣誉感，集体主义 情感，爱国主义情感等迅速向广度和深度发展，逐步成为其情感世界 的本质和主流。这种强烈的情感不仅仅表现在学习和生活中对家长、 同学和老师的态度等方面，他们富有理想，关心国家的命运和前途， 充满了希望和激情。但是，如果受到内心需要和外界环境影响的强烈 刺激，他们的情绪又容易产生较大波动，表现出两极性，既可能在短 时间内从高度的振奋变得十分消沉，又可能从冷漠突然转为狂热，乃 至造成消极的后果。 这种情况常使一些大学生陷入理智与情感的矛盾 和冲突之中，从而感到十分苦恼。大学生远离父母、亲朋好友，情感 上依恋他人，这时候教育工作者如能够和他们在情感上多沟通，了解 学生，帮助他们度过适应期，对以后的交往是有很大作用的。 ２．自我意识增强但发展不成熟 自我意识，是指人对于自己和自己与他人及社会的关系的认识， 它包括自我认知，自我评价，自我控制，自我完善等等。大学生迫切 要求深入了解自己和发展自己，同时自我评价能力增强，表现出较明 显的独立性，自主性和自信心，他们自信自己的知识和能力水平，十 分重视维护自己的名誉，更希望得到别人的尊重和理解。

由于自身社 会生活的知识，能力和经验等不足，大学生中的相当一部分人还不善 于正确处理自我完善与社会发展需要的关系，还没有确立立足现实， 做长期艰苦奋斗的心理准备。他们往往对自己估计过高，不善于倾听 不同的意见， 难以理解人， 尊重人， 常常表现出自命不凡， 刚愎自用； 有少数人难以充分了解和正确认识自己， 不能坦然承认自己和欣然接 受自己，欣赏自己，常又缺乏自信而妄自菲薄。他们一旦遇到自己无 力解决的困难或遭遇到某种挫折时， 容易产生对现实不满的过激行为 或强烈的自卑感，自暴自弃，甚至导致行为失控和做出不理智的事情 来。 ３． 智力发展达到较高水平但又缺乏辩证思考能力随着大学生思 维的独立性，批判性和创造性有所增强，主张独立发现问题和解决自 己认为需要解决的问题，喜欢用批判的眼光对待周围的一切，不愿意 沿着别人提供的方法思考和解决问题，其思维的辩证性、发展性都有 所提高。但是，他们的抽象思维能力并没有达到完全成熟的程度，主 要表现在思维品质发展不平衡，思维的广阔性、深刻性和敏感性发展 比较慢。 尤其是他们还不大善于运用唯物辩证法观点和理论联系实际 的观点指导自己的认识活动和观察社会现象， 因而对一些社会问题和 现象的看法表现出一定的片面性、表面性和盲目性，往往是非不分良 莠不辨，易受错误思潮的影响，有时好走极端。

４．意志水平明显提高但不平衡、不稳定 处于意志形成时期的大学生， 其意志水平发展又是不平衡和不稳 定的，主要表现在意志的自觉性和坚韧性品质已达到较高水平，但是 意志的果断性和自制品质的发展却相对缓慢一些。 大学生能独立迅速 地处理好学习、生活问题，但是在处理关键性问题或采取重大行动时 往往会表现出优柔寡断、摇摆不定或草率武断、盲目从众的心态。在 不同的学生中，大学生意志水平的表现也不一样，如在专业学习活动 中，有的往往意志水平的表现较高，而有的则意志水平相对比较低。 在同一种活动中，大学生的意志水平表现也有较大差异，心境好时意 志水平较高，心境差时则显得意志水平较低。情绪波动对于他们意志 活动水平的影响是显而易见的。大学要进行爱国主义教育解析当今大学生情感问题，必须要加 强对大学生心理与思想现状的调查研究， 立足于他们心理发展的实际 水平和发展规律，因人而异地制定科学的教育计划和方法，实施有效 的教育工作，以引导和推动大学生爱国思想的成熟。对大学生自身而 言，正确认识自身心理发展的水平和特点，特别是尚未成熟的一面， 有利于提高自我评价的科学性和进行自我教育的自觉性。 二 当代大学生爱国情感培育的内涵 心理学中情感就是指 “ 情的感受方面，即情绪过程中的主观体 验”，爱国情感作为一种情绪体验，主要是对养育自己祖国的一种崇 敬和依恋之情，它是人类情感体系中最纯洁最高尚的社会性情感，这 种情感是在各民族发展的历史长河中形成的一种认同心理和个人在 发展过程中受到祖国母亲的恩泽而产生的感恩依恋心理组成。 爱国情 感是爱国主义最原始的根，根盛而末荣，爱国主义教育首先应当从爱 国主义情感培育抓起。 １．大学生爱国情感特点 由于大学生自我意识逐渐增强，开始独立的面对社会，原先的依 恋心理也经过了断乳期，对父母家长的依恋，对集体社会包括祖国的 依恋之情暂时就被掩抑搁置起来； 对祖国